Atelier - Lecture à voix haute

La Lecture à voix haute :

La lecture à voix haute s’apparente au travail du musicien et son instrument, confronté à la partition à lire et à musicaliser pour en donner la mélodie, l’émotion et le sens. L’acteur-lecteur se fait lui-même instrument lorsqu’il part à la découverte d’un texte ; il s’implique avec son corps et sa voix. C’est à travers cette présence corporelle et vocale, qu’advient le texte lu (matière, texture, sonorité, couleur, rythme…). L’acteur-lecteur ne s’impose pas dans le texte, mais se laisse traverser par le texte qui se met à résonner. L’auditeur reste libre dans son écoute.

Le travail en atelier :

Aller à la découverte du texte avec gourmandise en s’appuyant avant tout sur le plaisir de dire. Le travail se fait d’abord pour soi-même, ensuite pour l’autre et enfin pour un public.

À partir d’exercices de respiration, de positionnement du corps, d’écoute, de jeux vocaux et rythmiques…, donner envie de découvrir et dire des textes en se faisant instrument et passeur de mots de l’auteur.

Travail sur la présence physique (ancrage, tonicité) et vocale (timbres);  puis travail ludique sur les mots, les sonorités, le rythme, la phrase… avec de courts textes à « déchiffrer » en lecture à vue. Le texte est lu de manière dynamique et poétique ; la lecture « active » permet d’en extraire  toute la théâtralité, à savoir cet espace de lecture qui prend corps et voix au moment présent de l’acte de lire. De la matière sonore émergent des sensations, émotions, images, personnages, situations…

Lectures variées (textes proposés par l’animateur / les stagiaires pourront également apporter un texte de leur choix).

La restitution : lecture théâtralisée

Le travail sera restitué en public sous forme de « Tableaux Vivants au bord du jeu, petites formes à voir et à entendre » (mise en corps, en voix et en espace d’extraits choisis).

Nous contacter pour organiser cet atelier.

Aucun

Contenu stage

• Préparation corporelle et vocale à la lecture (ancrages, tonicité, présence physique)
• Respiration et soutien vocal / Résonances, timbres, couleurs vocales
• Mise « en corps et en voix » du texte : travail ludique sur les mots, les sonorités,  le rythme
• « Déchiffrage » de courts textes en lecture à vue
• Lectures variées 

Présentation

• Lecture « au bord du jeu » : mise en espace et lecture en public sous forme de « Tableaux vivants, petites formes à voir et à entendre »